公道要不要討？
你曾發現孩子在學校受了什麼委屈嗎——哦，對不起，通常父母不會自己發現，一定是孩子開口告訴你事情的經過你才會知道，例如我被同學排擠、被老師誤會、被惡霸糾纏……。
孩子入學至今七年多了，我也曾聽孩子提起過這類的事，雖然機率不大，但也有五、六次。不過如果現在要我一一細述，我卻一件也想不起來了。
最近的一件，是發生在一年半前。弟弟三年級開學的第一天，一切都是新的，新老師、新同學，大家都在適應階段。那天我在學校餐廳等他下課，一看到媽媽，他就將事情的經過和盤托出——
課堂上，當大家正依據老師的指示做作業時，弟弟隔壁的同學，突然在弟弟的本子畫上兩筆，試圖騷擾他；弟弟的個性也不是好惹的，所以同學可能佔不了什麼便宜。但是，這位同學，後來竟然在自己的本子上用鉛筆畫了一個大圈圈，然後舉手大聲跟老師說，是弟弟畫的。
聽到這裡，媽媽精神來了，這麼小的孩子，竟然使用「栽贓」的手法，弟弟該怎麼應付呢？其實孩子間的糾紛，都不是大問題，可能大人還在那兒吹鬍子瞪眼時，孩子已經煙消雲散地又玩在一起了。弟弟當然向老師據實以告「不是我畫的」。之後，真正的問題才開始——
老師卻二話不說，跟弟弟說「擦掉」。「先被人栽贓，然後又被人誤會」，很多大人遇上這等冤枉，可能會直接用「去死」來明志吧，更何況是小孩，這是何等重大的傷害啊！
*
「要不要媽媽幫你去跟老師說？」孩子在學校遇到問題，眼看孩子好像沒辦法自己解決，我都會這樣問。但是，孩子給我的答案，從小到大，無一次例外，都是不需要。
不過看孩子那副難過的模樣，我知道有一個方法可以馬上消除他這種不舒服的感覺，於是我問：「你要不要現在自己去跟老師說？」
接著，我站在老師的立場跟孩子解釋：「剛開學，老師叫不出任何一個人的名字，現在孩子又不像我們小時候那樣，會乖乖坐好；當老師正一個頭兩個大的時候，突然有人做出了這麼離譜的事，老師一時無法想到，會有小孩用栽贓的手法來愚弄同學，所以就直覺地認為是你畫的……。」以下的話，是我最得意的語錄：
「媽媽跟你保證，一個月後，沒有人會再用這種方法對待你了。」弟弟用「你怎麼知道」的疑惑眼神看著我，「因為一個月後，老師了解你了。再怎麼眼瞎的老師，都知道你根本不可能做這種事。所以誰再這樣對你，反而會被老師臭罵一頓。」
媽媽完全沒有在安慰孩子，因為這是事實。我將事實原原本本地說出來，就是給孩子最大的安慰了。
結果出乎意料之外，弟弟竟然說他想現在回去跟老師說清楚。可見，「被人誤會」，是多令人難受啊。
「媽媽，你要不要陪我去？」弟弟問
我真是個狠心的媽媽，我解釋：「最好不要媽媽陪。因為，老師只是一時做錯事，如果你自己去說，老師比較不會不好意思。可是如果媽媽也去，事情的嚴重性就從老師跟學生，升高成老師跟家長了。」「你的目的很簡單，只是想說清楚，不想老師誤會你。所以我們不要將事情變大了。」
弟弟很同意媽媽的說法，但小腦袋又開始有了另一種擔心。
「萬一，我去跟老師說，老師還是不相信我呢？」
這時我慎重地看著孩子的眼睛，因為，我必須注意另一件事：自己孩子說的話，也不一定都是實話。我問了弟弟一個問題：「你只要確定那個圈圈不是你畫的。如果你能保證這點，那媽媽就也跟你保證，老師不會不相信你。」其實老師以常理推想就知道，如果這個孩子真做錯了事，會這麼大費周章地來跟老師解釋嗎？
媽媽陪弟弟到樓梯口，就看著小學三年級的弟弟獨自一人上樓去了。唉呀，一定是這個媽媽自己心裡害怕，不敢面對這樣的事情，才全都推給孩子。
結果，弟弟回來了，老師不在教室裡。我馬上又問弟弟：「你要不要回家寫封信給老師？」
最後，弟弟信寫好了，第二天也交到了老師手上。很詭異的是，之後，老師並沒有跟弟弟作任何後續的回應，也沒有私下跟我提到這件事。兩個月後的親師懇談會，在我去見老師的前夕，我問了弟弟：「媽媽要不要問老師那封信的事？」
他說：「不用。」
為什麼？
「老師做錯事已經很不好意思了，你還再去問她，不是讓她更不好意思嗎？」
小孩子在很多事情上，反而是父母的人生導師呢。
©節錄自《別在半夜喊媽媽—汪培珽手記三》