培養孩子的英文耳朵，緣起

自己讀的是私立小學，五年級就開始有英文課。

在那個時代，這就是所謂的贏在起跑點了。

我依稀記得那個站在暗暗走廊下，

等著第一次英文考試的小女孩，

A、B、C字母一個個死死地往前背。

一向對功課極富耐心的我，事隔三十年，

竟然還記得當下那個「好無趣、好難背」的感覺。

現在回頭想想，會不會當時那段「好無趣、好難背」的英文啟蒙教育，

就決定了小女孩日後艱難而失敗的英文學習之路。

國中以後，雖然我一向排在功課好的學生之列。

可是，對於英文這個科目，總是不好不壞的學著；

死背的考試可以應付，遇上活用的考題就無法招架，也不知從何招架而起。

那就是我大學聯考，英文只考了四十四分的原因。

我不是不用功，而是語言學習不得法。

學習不得法，就是事倍功半。

一直到高三那年住校期間，

發覺有同學在宿舍聽《空中英語教室》的廣播節目，

接觸了英文八年之後，我這才恍然大悟——

原來，英文是可以用「聽」的。

原來，在課本上的「死東西」，是可以與生活結合的。

當時，那發現新大陸似的莫名興奮感，至今難忘。

可惜那個時刻少了一位關鍵人物，可能是老師，

也可能是有經驗的長輩，

鼓勵我一定要跳上這輛「聽」英文的列車。

後來聯考在即，我就與英文聽力失之交臂了。

我甚至不責怪自己，為什麼始終沒有將英文學好。

孩子的成長跟環境息息相關。大環境就告訴孩子：

英文是用來考試的，不是學來聽和說的。

沒有對的環境、對的老師引導，

如果父母也幫不上，孩子能怎麼辦？

當時的英文教育，只能用聽天由命來形容。

於是造就出了一整代——

學了十幾年的英文，卻無此項語言的聽說能力；

不然就是一定要開口時，

「說英文」簡直就像在受酷刑的自卑心態。

我自己嚐過的「痛」和「冤枉路」，

怎麼忍心讓它再發生在自己孩子身上呢？