跋：我發現了這個大秘密
雖然《培養孩子英文耳朵》出版了這麼多年，這麼多年來我只知道聽多了故事的孩子，很快就能擁有像聽母語般的英文聽力。 但英文聽力到底能有多好，我從來沒有證明過給任何人看，因為我根本不知道。我知道的只有我自己的兩個孩子，我不會知道別人的孩子是什麼情況，直到我有了自己的幼兒園——
完全沒有英文基礎的孩子，英文故事聽到的第二學期，有天我唸的故事書， 情節是恐龍參加生日會，爸媽拿出冰淇淋——我唸英文只能照本宣科，如果我有能力天馬行空像是說母語，也應該不用擔心孩子的英文聽力了——我突然天外飛來一個念頭，想都沒想就看著全班，說了一句從來沒有在我們的任何一本故事書上出現過的句子，我問：「have you ever eaten ice cream（你有吃過冰淇淋嗎）？」 我從沒想過孩子聽不聽得懂，孩子可能也不知道自己聽不聽得懂，但我還是問了。只見全班的眼睛突然瞪大，時間彷彿暫停了一秒，然後接著全班點頭。這時候我心裡還想繼續問「你們最喜歡吃什麼口味的？ 」但我的英文句子在腦子裡還沒組好，已經有人搶著回答，「我喜歡草莓的。」當場嚇壞我！他們不只有英文聽力，竟還有讀心術。這可能就是《語言本能》這本書上說的，小孩學任何語言都是一種本能：它不是誰教你的，它是聽來的。
我的工作來了，我決定將每一本英文故事書，根據情節，設計十個問句，在老師唸故事書當中，讓小孩不只光聽故事，還要回答三不五時出現的問題。然後我就發現這個大秘密了。
是不是應該全國都這樣教小孩，不用一年，全部的小孩都能自然的擁有英文聽力。程度呢？當然是聽愈多、詞彙量愈多、程度愈好。中文不也是這樣嗎。以下這些故事書，我覺得我自己大學時可能都聽不了。昨天剛去電影院看了一部電影〈Sinners〉，大概只聽得懂一成。我的藉口是，那是1930年代的黑人口音。但我知道真正的原因是，我沒有從小習慣「聽」英文。不然怎麼可能學了一輩子的英文，看電影聽不聽得懂還得靠運氣呢。
以下這些英文問句，沒有一句，沒有任何一句，出現在我們唸的故事書上。也就是說，這些孩子都是他的人生，第一次聽到這樣的英文問句。雖然他們都能連續聽一小時英文故事也津津有味，但說實在的，我們並不能知道「到底聽懂了多少」。喔，問句可就不一樣了，聽不懂的話，根本不可能回答，對吧？
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•《There is a bird on your head》，唸到鳥媽媽下蛋的時候
老師問：「Can you see how many eggs are in the nest?」
小朋友甲說：「three。」
•《Nana upstairs and Nana downstairs》，唸到 Tommy 一邊哭，一邊想念她
老師問：「What helps you feel better when you're sad?」
小朋友乙說：「媽媽。」
老師問：「Have you ever missed someone very much?
小朋友丙說：「麻麻，因爲她出國了。」
•《Froggy goes to the library》，唸到圖書館老師說要開始唸故事的時候
老師問：「Do you like funny stories or scary stories?」
小朋友丁說：「funny story。」
小朋友丙說：「我不喜歡scary。」
唸到 Froggy 一直插話、搗蛋，大家都很困擾時
老師問：「Do you think Froggy is helping or not helping?」
小朋友乙說：「helping，因為他們後來一起唱歌跳舞。」
•《Charlie needs a cloak》，唸到 Charlie 去剪羊毛的時候
老師問：「Have you ever seen a sheep? What color is it's wool?」
小朋友甲點頭說：「白色。」
•《Big Al》，唸到 Big Al 嘗試用笑容交朋友的時候
老師問：「What do you do when you want to make a new friend?」
小朋友丙說：「問他要不要一起玩。」
•《Sunday Morning》，唸到最後
老師問：「What did you do this Sunday morning?」
小朋友甲說：「Sunday morning 我去玩沙、做黏土。」
小朋友乙說：「Sunday morning我在桃園。」
小朋友丙說：「Sunday Morning 我在樹林看電視、玩玩具。」再自己接著補充：「Sunday afternoon在玩車子，Sunday morning 玩得比較少。」
•《Abiyoyo》，唸到爸爸用魔法把 Abiyoyo 變不見的時候
老師問：「If you have a magic wand, what would you want to make disappear?」
小朋友甲說：「老師。」
小朋友乙說：「那我要再把老師變回來。」
•《Frog and toad all year》，到他們做冰淇淋，卻融化得到處都是的時候
老師問：「Have you ever had ice cream melt all over you?」
小朋友丙說：「No。」
唸到他們在大熱天上街吃冰的時候
老師：「What’s your favorite thing to eat when it’s hot?」
小朋友丁說：「剉冰。」
•《Days with frog and toad》，唸到 Toad 說：「明天再整理房間好了」的時候
老師問：「Have you ever said “I’ll do it tomorrow”?」
小朋友丙說：「Yes。」
唸到蟾蜍覺得太累，什麼都不想做的時候，
老師：「If you feel lazy, do you lie down like Toad?
小朋友丁說：「Yes。」
•《Now one foot, now the other》，唸到 Grandpa 回家但不說話的時候
老師：「Do you think Grandpa feels happy or sad?
小朋友甲說：「sad。」
老師：「Do you like to play alone or with others?」
小朋友乙說：「別人。」
Do you like to build things with someone you live?
小朋友丙說：「小朋友丁。」
•《Big Al》，唸到 Big Al 很友善，但大家還是怕他的時候
老師：「Can someone look scary but still be kind?
小朋友乙說：「Yes。」
•《Can I keep him? 》 唸到小孩問媽媽可以養狗養貓嗎？
老師問：「Can I keep you？」
小朋友丙說：「不行，我已經被養了。」
•《Stone soup》，唸到大家陸續加入馬鈴薯、牛奶和牛肉的時候
老師問：「What do you like to put in your soup?」
小朋友丁說：「飯。」
•《Abiyoyo》，唸到大人們覺得他們很煩，把他們趕走的時候
老師問：「What would you do if people told you to go away?
小朋友甲：「如果我沒有做錯什麼事，我也會跟他說go away。」哇，有勇氣。
老師：「如果你在公園玩，佩佩豬說想要跟你一起玩遊戲，你不想，那怎麼辦？
小朋友甲：「跟佩佩豬說我不想跟妳玩。」
老師：「如果說我想自己玩，會不會更有禮貌一點呢？」小朋友點點頭。
老師：「那可以跟佩佩豬說 go away嗎？或叫佩佩豬去別的地方玩嗎？」
小朋友乙：「不行，不禮貌。」
老師：「對，因為是公共的地方。那可以怎麼做呢？」
小朋友丙：「可以在同一個地方，但是玩不同的遊戲；或者是自己改去別的地方玩。」哇！
•《Caps for sale》，唸到士兵肚子很餓
老師：「What would you do if you are hungry but you have no money for lunch?」
小朋友丁：「我的阿嬤會煮飯，我的阿嬤有錢。」
•《Chester》，唸到沒有人要他這匹馬時
老師：「Is there anyone taking care of you？」
小朋友丁：「爸爸、媽媽、阿姨和阿嬤，然後我照顧妹妹。」
•《Mel Fell》，唸到 Mel 說：「我本來就想這樣做」的時候
老師：「If you were Mel, would you be brave enough to jump?」
大家都說會。老師接著問：「Can you show me how to fly？」
正當其他小朋友會動著翅膀努力飛的時候，小朋友丁淡定的回答：「我又不是鳥，我不會飛。」
• 《Danny and the dinosaur go to camp》，唸到大家走累了，恐龍讓大家騎在背上時
老師：「Have you ever ridden anything?
小朋友：「我騎過摩托車和腳踏車。」
• 《Morris goes to school》，唸到「track」這個字時
老師：「Which story also had a “track” in it?」（哪本故事書也出現過這個字？）
小朋友：「purple crayon。」
•《 Are you Mother》
老師：「What do baby birds like to eat?」
小朋友：「worm。」
這只是持續到第四週的情況，我會繼續記錄這個神奇的發現。希望有天能說服國家的主事者，讓全國的幼兒園都這麼做。
有緣成為我們學生的人不多。家長們，快去參考《培養孩子的英文耳朵》，這麼好的教育方法，快點搬回自己家裡實現它。
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