小安跑進來教室，不知興奮什麼用力抬起腳，一隻鞋子往老師飛過去，老師嚇了一跳，提醒他這樣危險不禮貌。小安停下來問為什麼，老師把感受說給他聽。他點點頭表示知道。可見，真的要跟小孩說為什麼，只說不行卻不知道原因，比較難把規矩內化到心裡。

衝過來打老師手臂，腳伸出去絆倒老師。。。其實跟家長說這些細節，並不希望孩子在學校的行為，回家又被說一次，其實不需要。如果在家裡也發生類似狀況時，家長好好再說一次就好。我們要有信心，多說幾次，孩子就會慢慢內化了。再細想，這些淘氣的舉動，也可能是在學校覺得開心而已。如果是自己不喜歡的人，才不願意跟他玩呢，是不是。所以老師會跟孩子這麼說：我知道你是想跟我玩，但我會誤會你不禮貌。而且絆倒其實很危險。

聽故事之前，小安開始移動水壺車，老師已經提醒過，等水壺車就定位才能拿取水壺，小安覺得元元沒有遵守先拿水壺，咬了元元的手。

老師再次說明水壺車移動，跑過去拿水壺可能會產生的後果。元元聽懂了，老師請他向小安道歉，並幫元元的手冰敷。老師也跟小安說，下次可以叫老師處理，咬人不禮貌。

今天的活動課輪流打擊，小安已經玩了兩回，還想再上場，老師說要換人，他開始一直問「為什麼不能再玩？」

第三回合時，大家改玩2顆球，小安堅持要3顆，不給就要大叫，結果最後沒參加。下課前老師問他還要不要玩剩下的1顆球，他仍堅持要2顆，老師便說「謝謝大家，下課囉！」
小安沒再吵鬧，靜靜地去拿教具盤自己玩。

（老師會記得課後關心他的情緒，也再次說明當下為何不能如願。當下堅持原則、事後給予溫暖，是孩子日後願意聽話的關鍵。）

栽種毛豆經過兩週了，有些花盆的豆子在第三天就已經發芽，有些豆子卻不見動靜，老師說了《The Carrot seed》的故事：每個人都跟小男孩說他的蘿蔔種子不會長大，但小男孩依舊除草澆水，最後收成了一根好大的蘿蔔。小安立刻說：「有的時候發芽了，只是還沒有衝出土的外面。」哇，好有領悟力。

今天說故事前，老師請小安撿起桌下的一大團衛生紙，並和孩子們討論為什麼不能亂丟。

大家開始七嘴八舌，「別人踩到會滑倒」、「地板會變髒」。小安說：「會有螞蟻跟蟑螂來。」

（我們不追究是誰丟的，也不硬碰硬，而是讓孩子自己說出理由，慢慢內化規矩。雖然說得很有道理，哈～但要做到，還需要一點時間。）

午睡時間，小安邊聽故事邊轉動娃娃發出聲音，老師提醒不要吵到別人。故事結束後，他不停問什麼時候可以起來，還發出打地板的聲音。老師示意她安靜等待，並走過來想說話，他卻撇頭不理。

當老師去幫別人拿書時，他突然大哭大叫。老師忙完後沒立即回應，先去準備點心。等他漸漸冷靜後再回來談，他也知道下次該怎麼做了。

（有些情緒不需立刻解決。給一點空間，等孩子的心情靜下來，再慢慢陪他理解。）

中午吃飯時，阿燻咬著空湯匙聽故事，老師停下來提醒：「湯匙是用來吃飯的哦～」

阿燻說不喜歡飯和花椰菜，老師幫他把喜歡和不喜歡的分開。過一會兒再看，原本那一邊的「不吃區」多了兩塊紅蘿蔔。

老師笑問：「欸？紅蘿蔔怎麼跑來這裡啦？」

（吃飯這件事，偶爾也是一場靜靜的小攻防戰。）

小金約老師一起去沙坑玩煮飯。

老師點了一碗義大利麵，小金送上餐點。老師品嚐到一半發現裡面有一根頭髮，跟小金說：「老闆，有頭髮。」

小金說：「那個也是麵。」